L’infirmier(e) face aux conduites addictives
Compétences visées
Connaitre la prise en charge pluridisciplinaire autour du patient dépendant
Objectifs
Définir l’addiction et les différents termes liés aux conduites addictives
Analyser la dépendance dans ses différentes composantes
Élargir et approfondir ses capacités cliniques
Développer des capacités relationnelles, créer un espace de confiance
Conserver sa position soignante et rester en relation empathique
Acquérir des techniques permettant d’aborder le patient dépendant
Programme pédagogique
- Définition des conduites addictives : toxicomanie, pharmacodépendance, alcoologie, accoutumance, dépendances diverses (jeux, travail…), syndrome de sevrage
- Notions d’épidémiologie
- Présentations des différentes substances et de leurs modes de consommation
- Mécanismes de la dépendance physique et psychologique : éclairage médical et psychologique
- Manifestations cliniques
- Questionnaires ADOSPA et ASI
- Complications neuropsychiatriques
- Interventions thérapeutiques
- Recommandations de la HAS
- Représentations négatives en tant que soignant face à la problématique de dépendance
- Situations à risque et stratégies à mettre en place
- L’empathie : un outil de travail à développer
- Prévention des contre-attitudes négatives du coté du soignant et du soigné : les modes de communication (comment aborder l’objet de dépendance avec le patient ?)
- Différentes prises en charge
- Modèle de motivation au changement, repérage des stades motivationnels, entretien motivationnel
- Autre accompagnement : le groupe de parole dans la motivation et la prévention
- Structures d’aide à la prise en charge des patients dépendants
- Les conséquences sociales, familiales, professionnelles des addictions
Intervenants
Psychologue, addictologue, infirmier(e)
Responsable pédagogique
Véronique LE GOANVIC, psychologue clinicienne – CHU Bichat (75)
Djilali BELGHAOUTI, Cadre de santé, Service psychiatrie/addictologie CHU Bichat (75)
Méthodes pédagogiques
Illustrations cliniques
Partage d’expériences
Mises en situation et jeux de rôles
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 10/07/2024
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