Techniques d’hypnoanalgésie en oncologie
Compétences visées
Changer l’impact des soins faits aux patients cancéreux grâce aux principes de l’hypnoanalgésie et de ses modes d’action
Objectifs
Identifier les principes de l’hypnoanalgésie et ses modes d’action
Employer les mots justes et balayer les paradigmes de langage
Utiliser un langage adapté en toute situation
Définir la douleur induite par les soins, reconnaître la douleur induite par les mots
Inventer des scénarios en oncologie, adaptés au safe-place du patient
Adapter le soins hypnotique aux douleurs cancéreuses aiguës et/ou chroniques
Apprendre l’autohypnose aux patients
Employer l’hypnoanalgésie pour tout soin induisant une douleur physique et mentale
Programme pédagogique
- Historique, différentes formes cliniques de l’hypnose
- Recherche pédagogique sur les définitions littéraires / Rappels : physiologie de la douleur
- Neurophysiologie : efficacité de l’hypnose reconnue par l’I.R.M.
- Analyse d’études
- Niveaux de langage : verbal/para-verbal/non-verbal
- Utilisation du VAKOG
- Découverte du Safe Place
- Travail scénaristique : créer une histoire à partir d’un thème
- Outils hypnotiques flash
- Particularités de l’hypnoanalgésie pédiatrique
- Principe/intérêt de l’autohypnose
ATELIERS PRATIQUES
- Jeux de rôle, mises en situation de soins proches des pratiques en service d’oncologie
- Recherche des mots aux suggestions négatives, remplacement par des mots aux suggestions positives
- Travail de groupe : exercices oraux et comportementaux sur le para verbal et le non verbal
- Mises en situation pour les soins propres aux services d’oncologie
- Exercices pratiques hypnose en safe place
Intervenants
Soignant hypnopraticien (IADE, IDE, psychologue) ou hypnothérapeute
Responsable pédagogique
Tania ROUSSEAU, Stéphanie BODENREIDER
IADE diplômées de l’Institut Français d’Hypnose
Méthodes pédagogiques
- Tour de table/QCM
- Séance d’hypnose de groupe
- Exercice en petit groupe
- Ateliers pratiques multiples sur l’hypnoanalgésie
- Vidéos
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 05/06/2024
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