Conduire une démarche RAAC en équipe pluridisciplinaire
Compétences visées
Mettre en œuvre un programme RAAC dans un service de Chirurgie Orthopédique/ Urologique / Viscérale
Objectifs
Se positionner dans un programme RAAC
Développer une culture de la qualité de la prise en charge du patient
Présenter les principes, points clés et les enjeux de la démarche Récupération Améliorée Après Chirurgie (RAAC)
Organiser et planifier les différentes étapes de la prise en charge des patients éligibles
Programme pédagogique
Contexte et perspectives
- Bilan des expérimentations de développement de la RAAC
- Perspectives de développement
- Instances / Associations / Organismes d’aide à la mise en place (Ex : ARS, GRACE…)
Indicateurs et outils
- Protocoles de prise en charge du patient en RAAC (selon la procédure chirurgicale) : Le socle commun
- Rédiger une procédure médicale
- Écrire un chemin clinique
- « Passeport RAAC », livret patient ou « journal de bord »
- Outils de communication Hôpital-patient-ville
- Illustrations pratiques et retour d’expérience
Le patient au centre de la démarche : favoriser et stimuler son autonomie
- Le parcours patient PH° / RAAC : Pré-per-post-opératoire
- L’information, La confiance, L’autonomisation
- Rôle de la communication thérapeutique
Préconisations de mise en place
- Rôles de l’équipe pluridisciplinaire
- Actions de l’IDE de coordination / IDE référent
- Communication, lien, personne en ressource, accompagnement
Mise en place dans un service de chirurgie ortho / urologie / Viscérale
- Spécificités en chirurgie orthopédique
- Spécificités en chirurgie urologique
- Spécificités en chirurgie viscérale
- La nutrition…/ le jeûne…
Intervenants
Médecin anesthésiste- réanimateur
Responsable pédagogique
Isabelle LAFORTUNE
Infirmière Coordination Parcours patients
Hôpital Lyon Sud
Méthodes pédagogiques
- Illustration à partir de cas concrets
- Échanges entre les participants
- Mises en situation
- Tour de table
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 26/12/2023
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