Accueil aux Urgences de l’enfant et de l’adolescent en crise
2 jours
Présentiel
NOUVEAUTÉ
Accueil aux Urgences de l’enfant et de l’adolescent en crise
Compétences visées
Assurer l’accueil des enfants et adolescents en crise aux Urgences
Objectifs
Comprendre la spécificité du processus adolescent
Reconnaitre les conflits inévitables dans le développement de l’enfant et de l’adolescent
Différencier un comportement normal, inquiétant et pathologique
Proposer une réflexion sur la pratique de chacun
Posséder les bases de psychologie et de psychopathologie pour mieux comprendre et adapter sa prise en charge à cette tranche d’âge dans le contexte de l’accueil aux urgences pédiatriques
Programme pédagogique
- Bases théoriques des étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent
- Développement normal chez l’enfant
- Développement normal chez l’adolescent
- Développement des différentes fonctions de le vie psychique à l’adolescence
- Potentiel organisateur ou désorganisateur
- Analyse dynamique de la psychopathologie
- L’enfant et l’adolescent : une personnalité en construction
- La crise : liens avec l’environnement familial et / ou éducatif
- Accueil des familles et de leurs enfants aux urgences pédiatriques
- Engagement thérapeutique du soignant
- Travail avec l’environnement, place dans les soins
- Indications d’hospitalisation en pédiatrie et travail de liens entre les urgences et la pédiatrie
- Analyse de situations cliniques rencontrées, réflexion autour de leurs prises en charge
- Protocole de soins pour :
- Accueil des situations de vulnérabilité non liées directement à une prise en charge somatique aux urgences
- Enfants et adolescent en état d’agitation
Intervenants
Formation animée par un psychologue clinicien intervenant dans des structures sanitaires et médico-sociales accueillants des enfants
Responsable pédagogique
Graziella GILORMINI
Psychologue clinicienne
Méthodes pédagogiques
- Exposés théoriques
- Partage d’expériences
- Cas cliniques
- Travaux de groupe
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 30/01/2025
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